元木三藍

幾天前，因為工作緣故，

有了與正持續接受安置服務的孩子們，一個互動與共進午餐的機會。

餐後，在自然的和孩子們閒聊生活的過程中，

自己很快的發現坐在對面的大男孩一直掛著失落表情，

偶而大家因為一個有趣的分享而放聲大笑時，他也只是很勉強的擠出笑容。

自己大膽的問他：怎麼了，你看起來很不開心。

周圍有其他孩子很快的為他解答：因為他的室友都要離園了，所以他很難過。

這孩子很快制止為他發言的另一個孩子，

看得出來「難過」這個形容，他並不喜歡。

或者說，難過並不符合15、6歲男孩對自己形象的認識，一點也不cool。

男孩笑了，直說自己沒有不開心。

只是自己看到他更勉強了，

直覺知道對於室友們的離開，他是真的很有感覺，而且是不舒服的。

由於無論是自己的角色、或者是當下的環境條件，都不適合持續面對這個話題。

因此，自己很快的問了另一個大家覺得有趣的問題，調整餐桌旁的氛圍。

不過，在回程的路上，

自己的思緒就一直離不開這個孩子的表情，

因為那是一份堅強背後難以平復的失落情緒。

每個接受安置的孩子，事實上都經歷過失落，

有的甚至面對過家庭的崩壞，那個自己生長的環境再也回不去的處境。

假若，人一生中都在尋求一個穩定的依附，

那麼我相信這個孩子此時的依附對象，

就是同寢室裡的這群朋友，他們就是這孩子的家人。

而當朋友們必須離開時，就像是家人的遠離，也許再也不會見面。

這無疑的敲破了隔絕悲傷、憤怒或失落經驗的保護牆，

男孩必須再一次的經歷這過程。

也許這僅會是短暫的悲傷，男孩很快可以找到新的家人，重拾完整的笑容。

但不斷變動的依附情感，會不會是男孩心裡一輩子的銘印，

影響他日後與人發展親密關係，很是令人憂慮。

我想自己可以做些什麼，也試著付諸行動，

但不管如何努力，男孩面對的現實是無法改變的。

所以衷心盼望著，他在這經驗中學會的正向多過負向，

生命因此厚實，而不是偏執。

重要的是，他仍然可以愛人與願意被愛。